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专业概括

    201210月,我院计算机科学与技术系申报数字媒体技术专业本科专业,2013年被国家教委批准,同年开始招生。目前,该专业在校学生2013122人,2014112人,201596人,共330人。

    数字媒体技术专业自成立以来,以教学改革为核心,以教育思想、教育观念的转变为先导,以学科建设、课程体系和内容改革为重点,以师资队伍建设为关键,在人才培养模式、教学内容与教学方法方法、课程体系和科研等方面努力走出自己的特色之路。

    在专业建设方案的制定过程中,注重改革传统的教育思想和教育观念,树立以人为本、加强素质教育、创新教育和应用型人才教育的高等教育新观念。在专业人才培养模式改革中,注重深化专业教学改革,提高数媒领域的知识起点,强化素质教育和能力培养,拓宽基础,灵活设置专业方向;注重强化实践教学,突出河东文化展现及景区特色展示多媒体作品设计的特色,产、学、研结合,强化“3+1”教学模式,注重学生个性发展和创新精神培养;改革教学方法,完善因材施教措施。

    围绕本科专业师资要求,在职称结构、学历结构、年龄结构和学科专业结构诸方面,进行了大量的努力。目前共有专业教师20人,其中教授1人、副教授5人,讲师10人,助教4人,具有高级职称的教师比例为30%;目前博士研究生1人,硕士研究生16人,在读博士1人,具有硕士学位的比例为80%;本专业教师的学历和职称结构基本符合专业要求;年龄最大56岁,最小28岁,平均年龄38岁,都处于年富力强的发展阶段,保证了该专业的持续发展;因本专业是一个新兴专业,我系教师均为计算机专业,但研究生阶段均有过本专业相关课程学的学习。目前,数字媒体技术专业的教师有5名,计算机专业教师为15名,结合我校美术与工艺设计系的3名艺术类教师及外聘的2名美术编导和影视设计专业教师,基本符合了数字媒体技术专业的学科专业特点

    本专业依托的计算机专业目前有2个网络实验室、4个基础软件实验室、1个软件实训开发实验室、1个组装与维护实验室,1个多媒体实验室,并分别配有大屏幕投影仪,各种服务器和工作站近400台,能够承担本专业学生的所有软件实验;网络和多媒体实验室配有服务器、路由器、交换器等各种网络设备及图形工作站,能够承担计算机网络方面课程的教学实验任务;多媒体实验室配有符合数字媒体获取、处理、存储等工作要求的软硬件系统,承担数字媒体技术相关软件的设计、开发及测试等工作;软件实训开发室,其中配有服务器及高档微机若干台,可进行软件的设计、开发及测试等工作。

    校外实习基地建设:与运城、太原、西安、北京等地建立了能满足实践教学需要,相对稳定的校外实习实训基地,有山西优逸客科技有限公司、北京达内科技公司、太原思软科技有限公司、陕西腾飞科技有限公司、山西寰烁科技有限公司等。学生在实习点主要进行到企业参观实习,用户界面设计、项目开发等方面的实习。在教学方法与教学手段方面,计算机科学与技术系十分注重教学方法和教学手段的改革,主张学生“课上参与教学,课下进入实验室”,采取启发式、讨论式、案例式、项目驱动等教学方法。在《WEB系统开发》、《多媒体技术实验》、《数据库原理及应用》等课程中使用了项目驱动法教学,使学生更直观、更容易接受;鼓励教师使用校园网及多媒体等先进教学手段进行授课,目前运用多媒体教学的课程有:计算机图形学、多媒体技术、艺术概论、数据库原理及应用、WEB系统开发、JAVA网络编程、程序设计基础等,保证了教学效果;在教学过程中组织了《程序设计基础》、《动态网页制作》等多门课程竞赛,鼓励学生积极参与省级或国家级大赛。2015年,13级的20多位同学参加了全国动漫设计大赛,虽然比赛结果还未公布,但这些活动都极大地提高了学生的学习积极性和实践动手能力。

    在课程考核方面,本专业课程对考核方法进行了改革,每门课程都制定了比较完善的考核方案,注重学生平时成绩的测评,注重实践教学环节的考核,目前所有课程的成绩均采用结构成绩。

    本专业教师积极探索教学方法改革研究。通过采用同行交流、外出学习等方法,不断改革教育教学方法。目前已参与7项教学改革的研究,其中参与申报省级教改项目两项,省级大学生创新实验项目一项,承担院级教改项目四项;发表教改及科研论文20余篇,其中SCI一篇,IB核心两篇,EI检索两篇;参与编写教材三部;参与了省级院级的多项横向项目的开发。

    为了保证教学质量,结合我校2012年本科教学评估,以及教育部提出的高校建设30条,制订了教风建设、课堂教学各环节质量标准、教师业务进修实施细则、实践教学体系构建、大学生创新实验室开放实施细则、教学各环节工作流程、实践教学环节考核办法,进一步完善理论课与实验、实践教学大纲,本科教师聘任制度,严把教学各环节质量,并运用我院教师教学质量评价方案进行学生评教,教学指导组评教,教学管理人员评教,并与教师年终绩效考核挂钩,努力做到客观、公正,使教师能够保质保量顺利完成教学任务。

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